Cheffe de service : Véronique DESCARREGA
Le Dispositif d’Intervention Globale Coordonnée s’adresse aux jeunes enfants, âgés de 0 à 6 ans, présentant des TSA (Troubles du Spectre Autistique).
Le DIGC est un dispositif intégrant soins et accompagnement médico-social dans un projet partagé. Il intervient dans tous les lieux de vie de l’enfant (domicile, école, centre de loisirs, crèche, activités extra-scolaires…) dans le but de favoriser sa participation sociale.
La finalité est de permettre à l’enfant de pouvoir rejoindre ou d’être maintenu dans le milieu ordinaire et par conséquent, de ne pas l’inscrire durablement en milieu protégé.
La répartition et le volume des interventions sont modulables et adaptées aux besoins suivant le projet d’accompagnement individualisé de chaque enfant (20 à 25 heures par semaine).
Ce dispositif est élargi depuis septembre 2021 à tous les jeunes de 0 à 10 ans ayant un Trouble du Neuro Développement.
Les prestations proposées qu’elles soient au sein de l’établissement ou à l’extérieur visent plusieurs domaines de compétences :
L'autonomie fonctionnelle
La gestion des temps libres et loisirs
- Acquisition de la propreté
- L’habillage et le déshabillage
- Les repas, manger seul, diversifier son alimentation, accéder à des repas collectifs…
- Les déplacements en interne et en extérieur
- Evaluer les centres d’intérêt
- Proposer des jeux individuels et/ou collectifs, des sorties éducatives
- Accompagner l’enfant vers de l’accueil collectif : centre de loisirs, vacances adaptées…
l’autonomie domestique
Habiletés sociales
- Participer à la vie familiale et collective : ranger ses jouets, ses habits, mettre son couvert, mettre un papier à la poubelle..
- Apprendre à vivre aux contacts des autres, à partager un jeu, à attendre son tour, à accepter le « non » des adultes…travailler sur les émotions…
Structuration de l'environnement
Permettre à l’enfant de mieux comprendre ce qu’on attend de lui :
- Aménager différents espaces : un espace de « travail » un espace de « jeux » un espace de « détente »
- Proposer un emploi du temps visuels (objets /images/photos/écriture) pour mieux comprendre le déroulement d’une journée
- Proposer des outils spécifiques (exemple : un time timer, un agenda, une montre pour les lecteurs.) pour mieux visualiser la notion du temps qui passe…
Les apprentissages académiques
- Temps de scolarité en interne en petit groupe
- Suivis de la scolarité externe avec la présence sur certains temps d’un professionnel de l’équipe
Pour la mise en place de ses prestations, l’équipe pluridisciplinaire se déplace dans tous les lieux de vie de l’enfant et partage ses savoirs faire avec toutes les personnes qui entourent l’enfant (la famille et tous les professionnels).
L’équipe pluridisciplinaire est une « ressource » pour la famille et les partenaires ;
C’est la mise en commun des observations de chacun qui permet la co-construction et l’harmonisation des objectifs individuels.